今天非常严肃地来跟大家讨论一下关于用于启蒙这件事情。

因为我发现了一个很奇特的现象,很多家长会觉得我给孩子做启蒙这件事情很失败,好像时间没少花,买了很多钱的课,然后好像孩子还是一句话都不会说。

其实这件事情的本质有两个原因。

第一个是因为我们对于花出去的时间和钱以及相对等想要得到的回报率的偏差太大。

比如说当你花10块钱对于这件事情所期望的回报率和我花了1000块钱甚至小1万块钱去给孩子买了一堆的分级阅读书,你希望拿到的回报率是完全不一样的。

所以我们的期待值都不对等,对于孩子的要求和我们想要看到的结果就会出现很大的一个偏差。

那么这件事情怎么来去评衡?

其实也很简单。

我跟大家讲很多,你别看很多的教培机构,包括我们以前其实在去做机构这件事情,我们也会有这样的一些行为和现象,就是可能孩子还比较小,3岁4岁,我希望把孩子送到一个专业的英语培训机构,想让他给他去做启蒙。

但是最终我们的数据结果显示,一个3岁的小朋友他需要得到的这种在教学当中的指导,基本上是为零的。

这里面我们就要结合小朋友的,他的认知的发育和他的语言发育的关系。

3岁左右的孩子他大部分的学习的方式是通过外部的环境,外部的场景来去进行刺激,不断反复重复。

达到这个条件,你把他送到机构是完全不行的。

3岁4岁左右的孩子根本就不用去线下上这种所谓的课外班,一周一次两次,基本上学习效果等同为零。

而这个部分的开销又是非常大的,所以你才会存在前面我们所讲的这种你的投资回报率的这种期望值的偏差。

那么第二呢,是我要不要去花很多的钱去买分级?

分级阅读呢,我跟大家讲啊,对3岁4岁左右的孩子他没有听力的基础,也没有开口的词汇。

这个时候你给他去看书也是非常空洞,就跟我们学中文是一样的。

我们在让孩子去有阅读的习惯的时候,我们大人习惯性是什么?

先给孩子去进行讲书,所以我们的讲书呢是让孩子去看图片,我们对着图片,然后尽可能的用孩子能理解的语言把图片里面所发生的事件讲清楚。

但是对于英文,孩子是不具备对于这件事情所描述所产生的一些词汇啊或者是场景,他看到这个内容场景之前没有熟悉的这个过程,所以这样的学习效率也是很低的。

换句话说,当孩子没有具备一定程度,比如说我们就拿1000个听力词汇来打底,在这之前你都先不要着急给他去介入阅读的部分。

第三个呢是关于自然拼读,到底要不要学,到底什么时候学。

这个部分呢我放到下一期视频来给大家去拆解清楚,到底启蒙阶段的孩子要不要学自然拼读。